Why We Overimitate — Ingroup Conformity — 2026년 3월 고1 모의고사 34번

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일반 문장

문법 핵심

The emphasis on learning from the ingroup takes little account of individuals.

🔊

내집단에서 배우는 것을 강조하는 관점은 개인을 거의 고려하지 않는다.

📌emphasis강조ingroup내집단take account of~을 고려하다

✏️ 문법take little account of N = N을 거의 고려하지 않다. little(거의 없는, 부정적 뉘앙스) / a little(약간 있는, 긍정)와 구분. take + account(s) + of + N 표현은 "고려하다" 의미의 숙어.

【도입】쉽게 말하면 "집단에서 배운다 vs 개인 차이는 안 보인다?". ★ 문제 제기 — 개인은 무시되나?

Amazingly, while we may dislike some of the people in our ingroup, we still copy them.

🔊

놀랍게도, 우리는 내집단의 일부 사람들을 싫어할 수 있지만, 여전히 그들을 모방한다.

📌amazingly놀랍게도dislike싫어하다copy모방하다

✏️ 문법while + S V ~, S V = ~이지만 (양보 접속사). / still = 그럼에도, 여전히 (부사). 양보절과 짝을 이뤄 반전 강조.

【핵심 현상】쉽게 말하면 "싫어해도 따라한다". ★ 이 글이 설명하려는 흥미로운 현상 — 호감 ≠ 모방.

Wilks, Kirby, and Nielsen studied copying behavior in the context of observing how to open a puzzle box.

🔊

Wilks, Kirby, Nielsen은 퍼즐 상자를 여는 방법을 관찰하는 맥락에서 모방 행동을 연구했다.

📌context맥락observe관찰하다puzzle box퍼즐 상자

✏️ 문법in the context of + V-ing = ~하는 맥락에서 (전치사 + 동명사). / how to V = ~하는 방법 (명사구, observing의 목적어). 간접의문문의 간략형.

Ingroups and outgroups were distinguished in a minimal way, using simple color coding of wristbands.

🔊

내집단과 외집단은 손목 밴드의 간단한 색상 코딩을 사용하여 최소한의 방식으로 구분되었다.

📌distinguish구분하다minimal최소한의wristband손목 밴드

✏️ 문법were distinguished = 수동태 과거 (구분되었다). 집단은 구분되는 대상. / , using ~ = 분사구문 (수단, = by using). 주절 주어(Ingroups and outgroups 구분 행위 주체)가 의미상 생략된 사람들.

The children did not simply like all members of their ingroup; they disliked those who behaved in an antisocial fashion.

🔊

아이들은 자기 내집단의 모든 구성원을 단순히 좋아한 것은 아니다; 그들은 반사회적 방식으로 행동하는 사람들은 싫어했다.

📌behave행동하다antisocial반사회적인fashion방식

✏️ 문법did not simply V = 단순히 ~한 것은 아니다 (부분 부정). not + simply가 함께 쓰여 '단순 행동이 아님'을 강조. / those who ~ = ~하는 사람들 (대명사 those + 관계사 who). / in an antisocial fashion = 반사회적 방식으로 (in ~ fashion/manner/way).

Indeed, they liked these antisocial ingroup members less than the prosocial members of an outgroup.

🔊

실제로, 그들은 반사회적 내집단 구성원을 외집단의 친사회적 구성원보다 덜 좋아했다.

📌indeed실제로prosocial친사회적인ingroup member내집단 구성원

✏️ 문법liked A less than B = A를 B보다 덜 좋아했다. liked의 부사적 수식에 less than 비교급. A가 B보다 열등. / antisocial vs prosocial(반대 접두사 anti- ↔ pro-).

【놀라운 사실】쉽게 말하면 "내집단인데도 반사회적이면 싫어함이 외집단 친사회적보다 더 싫음". ★ 호감도에서는 외집단이 이김.

Still, their dislike did not affect their tendency to copy ingroup behavior more closely than outgroup behavior.

🔊

그럼에도, 그들의 싫어함은 외집단 행동보다 내집단 행동을 더 밀접하게 모방하려는 경향에 영향을 주지 않았다.

📌affect영향을 주다tendency경향closely밀접하게

✏️ 문법Still(그럼에도): 문장부사, 양보. / tendency to V = ~하려는 경향 (to부정사의 형용사적 용법). / more closely than = 더 밀접하게 ~보다 (부사 closely의 비교급). close는 형용사, closely는 부사.

【핵심 반전】쉽게 말하면 "싫어함과 모방은 따로따로다" — 싫어도 여전히 내집단을 더 많이 모방. ★ 이 글의 핵심 관찰.

This overimitation reveals that we are not copying in order to learn how to open a box most efficiently.

🔊

이 과도모방은 우리가 상자를 가장 효율적으로 여는 법을 배우기 위해 모방하는 것이 아님을 보여준다.

📌overimitation과도모방reveal드러내다efficiently효율적으로

✏️ 문법reveals that S V = ~임을 드러내다 (that 명사절, reveals의 O). / are not copying in order to V = ~하기 위해 모방하는 것이 아니다 (진행형 부정 + 목적 부사구). in order to = to부정사의 목적 강조.

【원인 분석】쉽게 말하면 "효율 배우려고 따라하는 게 아니다". ★ 빈칸 정답 방향 — 목적은 효율이 아님.

We want to learn how to do it in the proper way—in other words, conforming to the rules and conventions of the ingroup.

🔊

우리는 그것을 올바른 방식으로 하는 법을 배우기를 원한다 — 다시 말해, 내집단의 규칙과 관습에 순응하는 것이다.

📌proper올바른, 적절한conform to~에 순응하다convention관습

✏️ 문법how to V = 명사구 (learn의 O). / em dash + in other words, = 부연 설명. / , conforming to ~ = 분사구문 (= which means conforming to). 주절의 의미를 재진술.

【주제문】쉽게 말하면 "효율이 아니라 '올바른 방식 = 집단 관습'을 따르려는 것". ★ 글 전체의 결론 — 빈칸 핵심 답.

This will be appropriately demonstrated even by antisocial ingroup members.

🔊

이것은 반사회적 내집단 구성원에 의해서도 적절히 증명된다.

📌appropriately적절히demonstrate증명하다

✏️ 문법will be + p.p. = 미래 수동태. 이것(관습 순응)은 증명되는 대상. / even by = 심지어 ~에 의해서도 (even은 강조 부사). by + 행위자(수동태).

【결론 강화】쉽게 말하면 "싫어해도 따라한다 = 집단 규범 순응의 증거". ★ 글의 핵심을 다시 확인.

📖 줄거리 & 핵심 정리

CORE MESSAGE

"싫어하는 사람도 따라한다 — 그것이 내집단 규칙이니까"

= 모방의 목적은 효율이 아닌 올바른 방식(=내집단 관습) 학습

💡 Wilks 외 연구 결과 (아이들 실험)

구분	반사회적 내집단	친사회적 외집단
호감도	😞 더 싫다	😊 더 좋다
모방도	👉 더 많이 따라함!	👎 덜 따라함

→ 호감 ≠ 모방. 싫어도 내집단 방식을 따른다.

📐 글의 흐름 단계별로

문제 제기 — S01·S02

내집단 학습 강조 = 개인 무시? 싫어하는 내집단원도 모방한다는 현상.

실험 설계 — S03·S04

Wilks 외 연구: 퍼즐 상자 + 손목 밴드 색으로 최소한의 집단 구분.

호감 결과 — S05·S06

아이들은 반사회적 내집단원을 더 싫어함 (외집단 친사회적 > 내집단 반사회적).

모방 반전 — S07 (★)

그럼에도 내집단 행동을 외집단보다 더 밀접히 모방. 싫어함과 모방은 따로.

원인 분석 — S08

과도모방(overimitation) = 효율 학습이 아님!

주제문 + 결론 — S09·S10

올바른 방식 = 내집단 규칙·관습 순응. 반사회적 내집단원에 의해서도 증명됨.

🎯 수능 유형별 핵심 답 (34번 = 빈칸)

주제·요지	사람들은 효율이 아니라 내집단의 규칙·관습에 순응하기 위해 과도모방을 한다.
제목	Why We Overimitate / 내집단 순응과 과도모방
빈칸 후보어	conforming to the rules / in the proper way / overimitation / ingroup conventions
흐름	현상(S01·02) → 실험(S03·04) → 호감(S05·06) → 모방 반전(S07) → 원인(S08) → 주제(S09·10)

📝 꼭 외울 구문 (6개)

take little account of

~을 거의 고려하지 않다

while ~, still ~

~이지만, 그럼에도 (양보 + 강조)

in the context of + V-ing

~하는 맥락에서 (전치사 + 동명사)

liked A less than B

A를 B보다 덜 좋아하다 (비교급)

not ~ in order to V

~하기 위해 ~하는 것이 아니다 (목적 부정)

conform to + N

~에 순응하다 (전치사 to 고정)

Tier 1 어법 핵심

Tier 2 어법

Tier 3 어휘·대명사

Tier 4 혼동 어휘

문장 01 · take account of (고정 표현) + 단수 주어 수 일치

The emphasis on learning from the ingroup takes little account of individuals.

내집단에서 배우는 것을 강조하는 관점은 개인을 거의 고려하지 않는다.

Tier 1

take (little) account of N (고정 숙어)

take account of N = N을 고려하다 (= consider). little(거의 없는) 삽입 시 '거의 고려하지 않다'. 유사 표현: take into account, take into consideration.

Tier 1

단수 주어 → 단수 동사 takes

The emphasis ~ takes: 주어 The emphasis(단수). 수식 부사구(on learning from the ingroup)가 길지만 주어는 emphasis 하나. ✗ take → ✓ takes.

Tier 3

little vs a little

little(거의 없는, 부정적) ↔ a little(약간 있는, 긍정적). 불가산명사 수식. 가산명사에는 few / a few.

문장 02 · while (양보 접속사) + still (그럼에도)

Amazingly, while we may dislike some of the people in our ingroup, we still copy them.

놀랍게도, 우리는 내집단의 일부를 싫어할 수 있지만 여전히 그들을 모방한다.

Tier 1

while — 접속사 (~이지만, 양보)

while + S V: 양보 접속사 (though, although와 유사). 뒤에 절. ✗ during(전치사, 뒤에 명사만) → ✓ while.

Tier 2

still (양보 뒤 강조)

still: '그럼에도, 여전히'. while절(양보)과 호응. 양보 + 반전의 의미 강화.

문장 03 · in the context of + V-ing + how to V (★)

Wilks, Kirby, and Nielsen studied copying behavior in the context of observing how to open a puzzle box.

Wilks 외 연구진은 퍼즐 상자를 여는 방법을 관찰하는 맥락에서 모방 행동을 연구했다.

Tier 1

in the context of + V-ing (전치사 + 동명사)

of는 전치사 → 뒤에 동명사(V-ing)만. ✗ to observe(to-V) → ✓ observing.

Tier 1

how to V (의문사 + to부정사, 명사구)

how to open = how one can open의 축약 명사구. 의문사 + to-V는 명사 역할 (O, S, C 모두 가능). 같은 패턴: what to do, when to go, where to start.

문장 04 · were distinguished (수동태) + , using (분사구문, 수단)

Ingroups and outgroups were distinguished in a minimal way, using simple color coding of wristbands.

내집단과 외집단은 손목 밴드의 색상 코딩을 사용하여 최소한의 방식으로 구분되었다.

Tier 1

were distinguished (과거 수동태)

be + p.p. = 수동태. 집단은 구분되는 수동 주체. 능동 과거(distinguished)만 쓰면 불완전 문장이 될 수 있음 (be 빠짐).

Tier 1

, using — 분사구문 (수단, = by using)

, using ~ = by using ~ (수단 부대상황). 의미상 주어는 실험자들(문맥). ✗ , used(p.p., 수동) → ✓ , using(능동).

문장 05 · did not simply V (부분 부정) + those who (★) + behave 자동사

The children did not simply like all members of their ingroup; they disliked those who behaved in an antisocial fashion.

아이들은 내집단 구성원 모두를 단순히 좋아한 것은 아니다; 반사회적 방식으로 행동한 사람들은 싫어했다.

Tier 1

those who (관계대명사 주격, ★)

those who V = V하는 사람들. those(사람을 가리키는 대명사) + 주격 관계사 who. 뒤 절에 주어가 없으면 주격. ✗ those whom behaved(뒤에 주어 없는데 목적격) → ✓ those who behaved.

Tier 1

behave — 자동사 (수동태 불가)

behave: 자동사(행동하다). 수동태 불가. ✗ were behaved → ✓ behaved. 같은 자동사: appear, seem, arrive, happen.

Tier 2

did not simply V (부분 부정)

did not simply: 단순히 ~한 것은 아니다 (부분 부정). 완전 부정이 아니라 '단순함'이라는 조건만 부정. not all, not always, not every도 같은 부분 부정.

Tier 3

in ~ fashion/manner/way

in an antisocial fashion = 반사회적 방식으로. in + 형용사 + fashion/manner/way 구문. 부사적 역할.

문장 06 · liked A less than B (비교급 부사)

Indeed, they liked these antisocial ingroup members less than the prosocial members of an outgroup.

실제로 그들은 반사회적 내집단원을 외집단 친사회적 구성원보다 덜 좋아했다.

Tier 1

less than (비교급 + than)

less than: little의 비교급 less + than. 열등 비교. ✗ less as(as는 원급) → ✓ less than.

Tier 3

antisocial vs prosocial (대조 접두사)

anti-(반대, 반-) vs pro-(찬성, 친-). antisocial ↔ prosocial. antiwar ↔ prowar도 같은 패턴.

문장 07 · tendency to V + more closely than (비교급 부사 ★)

Still, their dislike did not affect their tendency to copy ingroup behavior more closely than outgroup behavior.

그럼에도 그들의 싫어함은 외집단보다 내집단 행동을 더 밀접하게 모방하는 경향에 영향을 주지 않았다.

Tier 1

tendency + to V (형용사적 용법)

tendency to V = ~하려는 경향. 명사 tendency를 to부정사가 수식. ✗ tendency copying → ✓ tendency to copy. 같은 패턴: ability to V, chance to V, right to V.

Tier 1

more closely than (부사 비교급, ★)

closely는 부사(밀접하게). 동사 copy를 수식. 비교급은 more closely (1음절 이상 - ly 부사는 more/most). ✗ more close(형용사) → ✓ more closely.

Tier 4

close vs closely (혼동)

close(가까운/가까이, 형용사·부사 모두 가능) / closely(밀접하게, 부사만, 추상적 밀접성). 문맥 구분 주의.

문장 08 · reveal that 명사절 + not ~ in order to (목적 부정)

This overimitation reveals that we are not copying in order to learn how to open a box most efficiently.

이 과도모방은 우리가 가장 효율적으로 상자를 여는 법을 배우기 위해 모방하는 것이 아님을 드러낸다.

Tier 1

reveal that + 완전한 절

reveals that S V: reveals의 목적어는 명사절 that절. 뒤가 완전(we ~ efficiently)이므로 that. ✗ what(선행사 포함, 불완전 절이어야) → ✓ that.

Tier 1

are not copying in order to V (목적 부정)

not copying in order to V: ~하기 위해 모방하는 것이 아니다. 진행 부정 + 목적 부사구. in order to = to부정사 목적의 강조형.

Tier 3

most efficiently (최상급 부사)

most efficiently: 최상급 부사 (가장 효율적으로). -ly 부사의 최상급은 most + 부사.

문장 09 · how to V + em dash 부연 + , conforming to (분사구문)

We want to learn how to do it in the proper way\u2014in other words, conforming to the rules and conventions of the ingroup.

우리는 그것을 올바른 방식으로 하는 법을 배우기를 원한다 — 다시 말해, 내집단의 규칙과 관습에 순응하는 것이다.

Tier 1

how to V (의문사 + to부정사)

how to do it = 그것을 하는 방법 (명사구). learn의 O. ✗ how doing → ✓ how to do.

Tier 1

, conforming to (분사구문, 동격·부연)

, conforming to ~ = which means conforming to ~. em dash + in other words(다시 말해)와 결합하여 주절의 다른 표현. 분사구문 (결과 아니라 동격).

Tier 2

conform to + N (전치사 to 고정)

conform to ~: ~에 순응하다 (전치사 to). 비슷한 패턴: adjust to, adapt to, respond to.

문장 10 · will be + p.p. (미래 수동태) + even by (강조)

This will be appropriately demonstrated even by antisocial ingroup members.

이것은 반사회적 내집단 구성원에 의해서도 적절히 증명될 것이다.

Tier 1

will be + p.p. (미래 수동태)

will be demonstrated: will + be + p.p. This(이것)는 증명되는 대상 → 수동. ✗ will demonstrate(능동) → ✓ will be demonstrated.

Tier 2

even by (수동태 + 강조)

even by ~: 심지어 ~에 의해서도. even은 강조 부사. by + 행위자 = 수동태 행위자.

01 · The emphasis on learning from the ingroup takes little account of individuals.

emphasis강조ingroup내집단take account of~을 고려하다

02 · Amazingly, while we may dislike some of the people in our ingroup, we still copy them.

amazingly놀랍게도dislike싫어하다copy모방하다

03 · Wilks, Kirby, and Nielsen studied copying behavior in the context of observing how to open a puzzle box.

context맥락observe관찰하다

04 · Ingroups and outgroups were distinguished in a minimal way, using simple color coding of wristbands.

distinguish구분하다wristband손목 밴드

05 · The children did not simply like all members of their ingroup; they disliked those who behaved in an antisocial fashion.

antisocial반사회적인fashion방식

06 · Indeed, they liked these antisocial ingroup members less than the prosocial members of an outgroup.

indeed실제로prosocial친사회적인

07 · Still, their dislike did not affect their tendency to copy ingroup behavior more closely than outgroup behavior.

affect영향을 주다tendency경향closely밀접하게

08 · This overimitation reveals that we are not copying in order to learn how to open a box most efficiently.

overimitation과도모방reveal드러내다efficiently효율적으로

09 · We want to learn how to do it in the proper way—in other words, conforming to the rules and conventions of the ingroup.

proper적절한, 올바른conform to~에 순응하다convention관습

10 · This will be appropriately demonstrated even by antisocial ingroup members.

appropriately적절히demonstrate증명하다, 보여주다

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① 괄호 안에서 알맞은 것 고르기 선택 후 → 하단 최종확인

② 어법상 틀린 부분 찾아 고치기 틀린 단어 클릭 → 하단 최종확인

③ 빈칸에 알맞은 어형으로 쓰기 입력 후 → 하단 최종확인

🔒 목동서로영어학원 재원생에게만 제공됩니다.

해당 자료는 수업 중 별도 제공됩니다.

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