Variety Creates Rich Association — 2026년 6월 고1 모의고사 32번 · 빈칸추론 · 학습 장소의 다양성과 기억

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💡 노란박스 → 쉬운 풀이

일반 문장

문법 핵심

①

Do you always study in the same spot? Don't.

🔊

늘 같은 자리에서 공부하는가? 그러지 마라.

📌spot자리, 장소the same spot같은 자리Don't그러지 마라(부정 명령)

📐 문장 구조도

✏️ 문법의문문 + 부정 명령문: Do you ~?(의문문)으로 묻고, Don't.(= Do not study in the same spot)로 곧장 답함 — 반복 어구는 생략. / spot (= place): 자리·장소. the same spot = 같은 자리. / 도입 전략: 질문→즉답으로 글의 주장을 한 줄에 압축 제시.

EASY 쉬운 풀이 【도입 — 질문 던지고 바로 "하지 마"】

"늘 같은 자리에서 공부하나요? — 하지 마세요." 질문 직후 Don't. 한 단어로 글 전체의 주장을 먼저 못 박는다. 왜인지는 바로 다음부터. ★ Don't. = Don't (study in the same spot) — 반복되는 부분을 통째로 생략한 한 단어 문장.

If you study in different places, that helps create variety, and that rich experience can reinforce what you are learning.

🔊

여러 다른 장소에서 공부하면, 그것(= 장소를 바꿔 공부하는 것)이 다양성을 만들어 내는 데 도움이 되고, 그 풍부한 경험(= 다양한 장소에서의 학습)이 여러분이 배우고 있는 것을 강화할 수 있다.

📌different places여러 다른 장소help (to) V~하는 데 돕다create만들어 내다variety다양성rich experience풍부한 경험reinforce강화하다what you are learning네가 배우고 있는 것

📐 문장 구조도

✏️ 문법help (+ to) 동사원형: that helps create variety = 다양성을 만드는 데 돕다. help 뒤 (to)create. ✗ helps creating → ✓ helps (to) create / 지시어 that / that rich experience: that = 장소를 바꿔 공부하는 것; that rich experience(지시형용사) = 그 풍부한 경험. / 관계대명사 what (명사절): what you are learning = 네가 배우는 것 — reinforce의 목적어. / 조건 If절: If you study ~, (then) ~.

EASY 쉬운 풀이 【작동 원리 — 다양성 → 풍부한 경험 → 강화】

장소를 바꾸면 ① 다양성이 생기고 ② 그 풍부한 경험이 지금 배우는 내용을 더 단단하게(reinforce) 만든다. 주장(S01) 뒤에 곧장 붙인 작동 원리. ★ helps (to) create — help 뒤 to 생략 가능 / what you are learning = "배우고 있는 것"(what절 목적어).

②

When several college students told us they did school work in different places rather than in some favorite nook, that habit reflected the research on learning.

🔊

몇몇 대학생들이 우리에게, 어떤 좋아하는 구석 자리에서가 아니라 여러 다른 장소에서 공부했다고 말했을 때, 그 습관(= 장소를 바꿔 공부하는 습관)은 학습에 관한 연구 결과와 일치했다.

📌several몇몇의college student대학생tell + IO + (that)절~에게 …라고 말하다do school work공부하다, 학업을 하다rather than~가 아니라, ~보다는favorite nook좋아하는 구석 자리habit습관reflect반영하다, ~와 부합하다research on~에 관한 연구

📐 문장 구조도

✏️ 문법tell + 간접목적어 + (that)절: told us (that) they did ~ = 우리에게 ~라고 말했다 (4형식, that 생략). / rather than (대조): in different places rather than in some nook = 한 구석이 아니라 여러 장소에서. / 지시어 that habit: that habit = 장소를 바꿔 공부하는 습관. / reflect (부합하다): that habit reflected the research = 그 습관이 연구 결과와 들어맞았다.

EASY 쉬운 풀이 【사례 — 학생들의 습관 = 연구 결과】

실제 사례: 단골 구석 자리(nook) 대신 여러 장소에서 공부한다던 대학생들의 습관이, 학습 연구가 말해 주는 바와 그대로 일치했다. ★ A rather than B = "B가 아니라 A" / reflected the research = 연구 결과를 (그대로) 반영했다.

Numerous experiments have found that if learners simply study in at least two different places, they are more likely to recall the material.

🔊

수많은 실험들이 밝혀낸 바에 따르면, 학습자가 그저 적어도 두 곳의 서로 다른 장소에서 공부하기만 해도, 그들(= 학습자들)은 그 자료를 더 잘 기억할 가능성이 크다.

📌numerous수많은experiment실험have found that~을 밝혀냈다learner학습자simply그저, 단지at least적어도be more likely to V~할 가능성이 더 크다recall기억해 내다material자료, 학습 내용

📐 문장 구조도

✏️ 문법be (more) likely to 동사원형: they are more likely to recall = 기억할 가능성이 더 크다. ✗ likely recall → ✓ likely to recall / find + that절 (현재완료): have found that ~ = ~을 (지금까지) 밝혀 왔다. / 조건 if절 + simply: if learners simply study = 그저 공부하기만 해도. / they (= learners).

EASY 쉬운 풀이 【근거 격상 — 수많은 실험이 확인】

사례를 넘어 데이터로: 수많은 실험에서, 그저 '두 군데 이상'에서 공부하기만 해도 내용을 기억해 낼 가능성이 더 커진다는 것이 확인됐다. ★ simply = "그저 ~만 해도" / be more likely to V = "~할 가능성이 더 크다".

In one of the first such trials, two different groups studied a list of words.

🔊

그러한 초기 실험들 중 하나에서, 서로 다른 두 집단이 단어 목록을 외웠다.

📌trial실험, 시도one of the + 복수~ 중 하나such그러한group집단a list of~의 목록words단어들

📐 문장 구조도

✏️ 문법one of the + (최상급) + 복수명사: one of the first such trials = 그러한 초기 실험들 중 하나. one of 뒤는 반드시 복수명사. ✗ one of the trial → ✓ one of the trials / such (그러한): 앞서 말한 종류의 실험. / a list of words: 단어 목록 (a list of + 복수명사).

EASY 쉬운 풀이 【실험 소개 — 단어 목록 외우기】

그중 초기 실험 하나를 들여다보자: 두 집단이 같은 단어 목록을 공부했다. 두 집단을 가른 단 하나의 차이가 다음 문장에 나온다. ★ one of the first such trials = "그런 (종류의) 첫 실험들 중 하나" — one of + 복수명사.

Some students returned to the same room twice while their counterparts spent the same amount of time divided between two locations.

🔊

어떤 학생들은 같은 방으로 두 번 돌아갔고, 반면에 그들의 상대편(= 다른 집단의 학생들)은 같은 양의 시간을 두 장소로 나누어 보냈다.

📌return to~로 돌아가다twice두 번while반면에(대조)counterpart상대편, 대응되는 쪽spend (time)(시간을) 보내다the same amount of같은 양의divided between~ 사이에 나뉘어location장소

📐 문장 구조도

✏️ 문법while (대조 접속사): while their counterparts spent ~ = 반면에 상대편은 ~. 두 집단을 동시에 대비. / 분사 divided (time 수식·수동): spent the time divided between ~ = 시간을 ~로 나뉜 채 보냈다. time이 '나뉘는' 대상이라 과거분사. / their counterparts: 앞 Some students의 상대 집단. / the same amount of + 불가산명사.

EASY 쉬운 풀이 【실험 설계 — 같은 방 2번 vs 두 장소】

조건은 딱 하나만 다르게: 한 집단은 같은 방에 두 번, 상대 집단은 같은 시간을 두 장소로 나눠 공부했다. 시간은 동일, '장소 수'만 변수 — 깔끔한 비교 설계. ★ while = "반면에"(두 집단 대조) / their counterparts = 상대(비교 대상) 집단.

When asked to recall as many words on the list as possible, those who had moved around did far better.

🔊

목록에 있는 단어를 가능한 한 많이 기억해 내라고 요청받았을 때, 이리저리 장소를 옮겼던 사람들(= 두 장소에서 공부한 집단)이 훨씬 더 잘했다.

📌when (being) asked요청받았을 때recall기억해 내다as many N as possible가능한 한 많은 Nthose who~한 사람들had moved around이리저리 옮겨 다녔다far + 비교급훨씬 ~한do better더 잘하다

📐 문장 구조도

✏️ 문법분사구문 When (being) asked (수동): When asked to recall ~ = 기억해 내라고 요청받았을 때. 주절 주어(those)와 일치 → 수동 asked. ✗ When asking → ✓ When asked / as many words as possible: 가능한 한 많은 단어 (as + 형용사 + 명사 + as possible). / those who + 대과거(had p.p.): those who had moved around = (그 전에) 옮겨 다녔던 사람들. / far + 비교급 (강조): far better = 훨씬 더 잘함.

EASY 쉬운 풀이 【결과 — 옮겨 다닌 쪽의 압승】

가능한 한 많은 단어를 떠올려 보라고 하자, 장소를 옮겨 다닌 집단이 훨씬(far) 더 잘했다. 첫 문장의 주장을 입증하는 결정적 결과. ★ When asked = When (they were) asked(수동 분사구문) / far + 비교급 = "훨씬 더 ~".

③

Variety creates rich association, even when those connections form in the background, totally outside of what we are consciously thinking.

🔊

다양성은 풍부한 연상을 만들어 낸다, 그 연결들(= 다양성이 만든 연상)이 배후에서, 우리가 의식적으로 생각하는 것의 완전히 바깥에서 형성될 때조차도.

📌variety다양성rich association풍부한 연상·연결even when~할 때조차도connection연결, 관련form형성되다in the background배후에서, 이면에서totally완전히outside of~의 바깥에서consciously의식적으로

📐 문장 구조도

✏️ 문법관계대명사 what (전치사 of의 목적어절): outside of what we are consciously thinking = 우리가 의식적으로 생각하는 것의 바깥에서. of + what절. / even when (양보 부사절): even when those connections form = 그 연결이 형성될 때조차. / those connections: 앞의 rich association을 가리킴. / form (자동사): 형성되다(목적어 없이).

EASY 쉬운 풀이 【원리 = 빈칸 핵심 — 무의식 속 연상】

왜 그럴까: 다양성이 풍부한 연상(association)을 만들기 때문 — 심지어 그 연결이 우리가 의식하지 못하는 '배경'에서 형성될 때조차. 장소가 바뀔 때마다 기억에 고리가 여러 겹으로 걸리는 셈. 이 문장이 빈칸의 핵심. ★ even when = "~할 때조차" / outside of what we are consciously thinking = 의식적 사고의 바깥에서.

📖 Variety Creates Rich Association — 통합 요약

🌍 CORE MESSAGE — 전체 글의 메시지

늘 같은 자리에서 공부하지 마라.
여러 장소에서 공부하면 다양성이 생기고, 그 풍부한 경험이 학습을 강화한다 — 실제 실험에서도 장소를 옮긴 집단이 단어를 훨씬 더 잘 기억했다.
다양성은 우리가 의식하지 못하는 동안에도 풍부한 '연상'을 만들어 낸다.

🔬 실험 — 같은 방 vs 두 장소

🚪 같은 방 집단

same room twice

→ 같은 장소로 두 번 돌아가 공부
→ 장소 변화 없음

🚶 옮겨 다닌 집단

two locations

→ 같은 시간을 두 장소로 나눔
→ 단어 회상 far better(훨씬 우수)

💡 변수: 공부 시간(同) → 장소의 수만 다름. 결과: 장소를 옮긴 쪽이 더 잘 기억 → 변화시킨 것은 '장소 다양성'.

📐 글 전체 흐름 — 단락 ①·②·③

①

① — 주장: 장소를 바꿔라 (S01~02)

늘 같은 자리에서 공부하지 마라. 여러 장소에서 공부하면 다양성이 생기고, 그 풍부한 경험이 배운 것을 강화한다.

▷ 핵심: 장소 다양성 / 문법: help (to)V, 관계대명사 what

②

② — 근거: 사례·실험 (S03~07)

장소를 바꿔 공부한 대학생들의 습관은 학습 연구와 부합했다. 수많은 실험도 '두 곳 이상'에서 공부하면 더 잘 기억한다고 밝혔다. 초기 실험에서 같은 방 집단보다 두 장소로 옮긴 집단이 단어를 훨씬 더 많이 회상했다.

▷ 핵심: 실험적 입증 / 문법: be likely to V, while(대조), When asked(분사구문)

③

③ — 원리: 풍부한 연상 (S08)

다양성은 풍부한 연상을 만들어 낸다 — 그 연결이 우리가 의식하지 못하는 배후에서 형성될 때조차도. 이것이 장소를 바꾸면 기억이 좋아지는 '이유'.

▷ 핵심: 무의식적 연상 / 문법: even when(양보), outside of + what절

🎯 수능 유형별 통합 정답 (지문 분석 기반)

제목 (Title)	Why You Should Study in Different Places / Variety: The Secret Helper of Memory
주제 (Theme)	여러 장소에서 공부하면 다양성이 생겨 학습·기억이 강화된다.
요지 (Main Idea)	장소의 다양성은 (의식하지 못하는 사이에도) 풍부한 연상을 만들어, 기억을 더 잘 되게 한다.
32번 빈칸 핵심 (추론)	마지막 문장 Variety creates rich association이 글의 결론. 빈칸이 이 부분이라면 정답 방향은 '풍부한 연상/연결을 만든다' (variety → rich association). ※ 실제 빈칸 위치·선지는 시험지 기준으로 최종 확인.
빈칸 핵심어	variety · rich association · different places · recall · in the background

📝 핵심 표현 10

help (to) V = ~하는 데 돕다 [①]

what you are learning = 배우는 것(관계대명사 what) [①]

A rather than B = B가 아니라 A [②]

be more likely to V = ~할 가능성이 더 크다 [②]

one of the + 복수 = ~ 중 하나 [②]

while = 반면에(대조) [②]

as many N as possible = 가능한 한 많은 N [②]

far + 비교급 = 훨씬 더 ~ [②]

even when = ~할 때조차도 [③]

outside of what ~ = ~하는 것의 바깥에서 [③]

💎 글의 교훈 (Final Lesson)

"Don't stay in one spot — let variety build the connections your mind needs."
한자리에 머물지 마라 — 다양성이 (의식 못 하는 사이) 기억의 연결을 짜게 하라.

Tier 1 어법 핵심

Tier 2 어법

Tier 3 어휘·대명사

Tier 4 혼동 어휘

📘 장소 다양성과 기억 — 문장별 어법

문장 01 · 의문문 + 부정 명령문

Do you always study in the same spot? Don't.

늘 같은 자리에서 공부하는가? 그러지 마라

Tier 3

의문문 → 즉답 명령문

Don't. = Do not (study in the same spot). 반복 어구를 생략한 부정 명령문 — 질문에 곧장 답함.

Tier 4

spot (= place)

the same spot = 같은 자리/장소.

문장 02 · help (+to)V · 관계대명사 what · 지시 that

that helps create variety, and that rich experience can reinforce what you are learning

그것이 다양성을 만들고, 그 경험이 배우는 것을 강화한다

Tier 1

help (+ to) 동사원형

helps create = 만드는 데 돕다. ✗ helps creating → ✓ helps (to) create

Tier 2

관계대명사 what (명사절)

what you are learning = 네가 배우는 것 (= the thing that). reinforce의 목적어.

Tier 3

지시어 that / that rich experience

that = 장소를 바꿔 공부하는 것; that rich experience(지시형용사) = 그 풍부한 경험.

문장 03 · tell + IO + (that)절 · rather than

told us they did school work in different places rather than in some favorite nook

여러 장소에서 공부했다고 말했다, 한 구석이 아니라

Tier 1

tell + 간접목적어 + (that)절

told us (that) they did ~ = 우리에게 ~라고 말했다 (4형식, that 생략).

Tier 2

rather than (대조)

in different places rather than in some nook = 한 구석이 아니라 여러 장소에서.

Tier 4

reflect (부합하다)

that habit reflected the research = 그 습관이 연구 결과와 들어맞았다.

문장 04 · be likely to V · find that절

they are more likely to recall the material

그들은 그 자료를 더 잘 기억할 가능성이 크다

Tier 1

be (more) likely to 동사원형

are more likely to recall = 기억할 가능성이 더 크다. ✗ likely recall → ✓ likely to recall

Tier 2

동사 find + that절 (현재완료)

have found that ~ = ~을 밝혀냈다.

Tier 3

조건 if + simply / they(=learners)

if learners simply study ~ = 그저 공부하기만 해도; they = learners.

문장 05 · one of the + 복수명사

one of the first such trials

그러한 초기 실험들 중 하나에서

Tier 1

one of the (최상급) + 복수명사

one of the first such trials = 초기 실험들 중 하나. one of 뒤 복수. ✗ one of the trial → ✓ one of the trials

Tier 4

such / a list of words

such = 그러한(앞서 말한 종류); a list of words = 단어 목록.

문장 06 · while(대조) · 분사 divided · counterpart

while their counterparts spent the same time divided between two locations

반면에 상대편은 시간을 두 장소로 나누어 보냈다

Tier 1

분사 divided (time 수식·수동)

spent the time divided between ~ = 시간을 ~로 나뉜 채 보냈다. time이 '나뉘는' 대상 → 과거분사. ✗ time dividing → ✓ time divided

Tier 2

while (대조 접속사)

while their counterparts ~ = 반면에 상대편은 ~. 두 집단 동시 대비.

Tier 3

their counterparts

= 앞 Some students의 상대 집단.

문장 07 · 분사구문 When asked · as~as possible · far+비교급

When asked to recall as many words as possible, those who had moved around did far better

요청받았을 때, 옮겨 다닌 사람들이 훨씬 더 잘했다

Tier 1

분사구문 When (being) asked (수동)

주절 주어(those)와 일치 → 수동 asked. ✗ When asking → ✓ When asked

Tier 2

as many N as possible

as many words as possible = 가능한 한 많은 단어 (as+형용사+명사+as possible).

Tier 3

those who + 대과거 / far + 비교급

those who had moved around = (그전에) 옮겨 다녔던 사람들; far better = 훨씬 더 잘함(far가 비교급 강조).

문장 08 · even when(양보) · 관계대명사 what · form(자동사)

even when those connections form, totally outside of what we are consciously thinking

그 연결이 우리가 의식적으로 생각하는 것의 바깥에서 형성될 때조차도

Tier 1

관계대명사 what (전치사 of의 목적어)

outside of what we are thinking = 우리가 생각하는 것의 바깥에서. of + what절.

Tier 2

even when (양보 부사절)

even when those connections form = 그 연결이 형성될 때조차.

Tier 3

those connections / form(자동사)

those connections = 풍부한 연상(rich association); form = 형성되다(목적어 없음).

01 · Do you always study in the same spot? Don't.

spot자리, 장소Don't그러지 마라

02 · If you study in different places, that helps create variety, and that rich experience can reinforce what you are learning.

help (to)V~하는 데 돕다reinforce강화하다what절~하는 것

03 · When several college students told us they did school work in different places rather than in some favorite nook, that habit reflected the research on learning.

tell + IO + (that)~에게 …라고 말하다rather than~가 아니라reflect부합하다

04 · Numerous experiments have found that if learners simply study in at least two different places, they are more likely to recall the material.

have found that~을 밝혀냈다be likely to V~할 가능성이 크다recall기억해 내다

05 · In one of the first such trials, two different groups studied a list of words.

one of the + 복수~ 중 하나a list of~의 목록

06 · Some students returned to the same room twice while their counterparts spent the same amount of time divided between two locations.

while반면에(대조)counterpart상대편divided between~로 나뉘어

07 · When asked to recall as many words on the list as possible, those who had moved around did far better.

when asked요청받았을 때as many N as possible가능한 한 많은 Nfar + 비교급훨씬 더 ~

08 · Variety creates rich association, even when those connections form in the background, totally outside of what we are consciously thinking.

even when~할 때조차association연상, 연결outside of~의 바깥에서

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① 괄호 안에서 알맞은 것 고르기 선택 후 → 하단 최종확인

② 어법상 틀린 부분 찾아 고치기 틀린 단어 클릭 → 하단 최종확인

③ 빈칸에 알맞은 어형으로 쓰기 입력 후 → 하단 최종확인

🔒 목동서로영어학원 재원생에게만 제공됩니다.

해당 자료는 수업 중 별도 제공됩니다.

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