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✦ 2026년 6월 고1 32번 · 한줄해석 · Line-by-Line
Variety Creates Rich Association — 다양성이 풍부한 연상을 만든다 — 장소를 바꿔 공부하기
2026년 6월 고1 모의고사 32번 · 빈칸추론 · 학습 장소의 다양성과 기억
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일반 문장
문법 핵심
①
01
Do you always study in the same spot? Don't.
🔊
늘 같은 자리에서 공부하는가? 그러지 마라.
📌spot자리, 장소the same spot같은 자리Don't그러지 마라(부정 명령)
✏️ 문법의문문 + 부정 명령문: Do you ~?(의문문)으로 묻고, Don't.(= Do not study in the same spot)로 곧장 답함 — 반복 어구는 생략. / spot (= place): 자리·장소. the same spot = 같은 자리. / 도입 전략: 질문→즉답으로 글의 주장을 한 줄에 압축 제시.
【도입 — 질문 던지고 즉답】쉽게 말하면 '늘 같은 데서 공부하지 마라'. 질문을 던진 뒤 곧장 Don't.로 못 박아 글 전체의 주장을 먼저 보여 준다.★ Don't. = Do not (study in the same spot) — 반복어 생략!
02
If you study in different places, that helps create variety, and that rich experience can reinforce what you are learning.
🔊
여러 다른 장소에서 공부하면, 그것(= 장소를 바꿔 공부하는 것)이 다양성을 만들어 내는 데 도움이 되고, 그 풍부한 경험(= 다양한 장소에서의 학습)이 여러분이 배우고 있는 것을 강화할 수 있다.
📌different places여러 다른 장소help (to) V~하는 데 돕다create만들어 내다variety다양성rich experience풍부한 경험reinforce강화하다what you are learning네가 배우고 있는 것
✏️ 문법help (+ to) 동사원형: that helps create variety = 다양성을 만드는 데 돕다. help 뒤 (to)create. ✗ helps creating → ✓ helps (to) create / 지시어 that / that rich experience: that = 장소를 바꿔 공부하는 것; that rich experience(지시형용사) = 그 풍부한 경험. / 관계대명사 what (명사절): what you are learning = 네가 배우는 것 — reinforce의 목적어. / 조건 If절: If you study ~, (then) ~.
【근거 — 다양성이 학습을 강화】쉽게 말하면 '장소를 바꾸면 다양성이 생기고, 그 풍부한 경험이 배운 것을 더 단단히 한다'. 주장(S01)을 뒷받침하는 메커니즘.★ help 다음엔 (to) 동사원형! reinforce + what절(목적어)!
②
03
When several college students told us they did school work in different places rather than in some favorite nook, that habit reflected the research on learning.
🔊
몇몇 대학생들이 우리에게, 어떤 좋아하는 구석 자리에서가 아니라 여러 다른 장소에서 공부했다고 말했을 때, 그 습관(= 장소를 바꿔 공부하는 습관)은 학습에 관한 연구 결과와 일치했다.
📌several몇몇의college student대학생tell + IO + (that)절~에게 …라고 말하다do school work공부하다, 학업을 하다rather than~가 아니라, ~보다는favorite nook좋아하는 구석 자리habit습관reflect반영하다, ~와 부합하다research on~에 관한 연구
✏️ 문법tell + 간접목적어 + (that)절: told us (that) they did ~ = 우리에게 ~라고 말했다 (4형식, that 생략). / rather than (대조): in different places rather than in some nook = 한 구석이 아니라 여러 장소에서. / 지시어 that habit: that habit = 장소를 바꿔 공부하는 습관. / reflect (부합하다): that habit reflected the research = 그 습관이 연구 결과와 들어맞았다.
【사례 — 학생들의 습관이 연구와 부합】쉽게 말하면 '장소를 바꿔 공부한 학생들의 습관이, 학습 연구가 말하는 바와 딱 맞았다'. 주장이 실제 사례로 뒷받침된다.★ A rather than B = "B가 아니라 A" / told us (that) ~ : that 생략!
04
Numerous experiments have found that if learners simply study in at least two different places, they are more likely to recall the material.
🔊
수많은 실험들이 밝혀낸 바에 따르면, 학습자가 그저 적어도 두 곳의 서로 다른 장소에서 공부하기만 해도, 그들(= 학습자들)은 그 자료를 더 잘 기억할 가능성이 크다.
📌numerous수많은experiment실험have found that~을 밝혀냈다learner학습자simply그저, 단지at least적어도be more likely to V~할 가능성이 더 크다recall기억해 내다material자료, 학습 내용
✏️ 문법be (more) likely to 동사원형: they are more likely to recall = 기억할 가능성이 더 크다. ✗ likely recall → ✓ likely to recall / find + that절 (현재완료): have found that ~ = ~을 (지금까지) 밝혀 왔다. / 조건 if절 + simply: if learners simply study = 그저 공부하기만 해도. / they (= learners).
【실험적 근거 — 두 곳 이상이면 기억↑】쉽게 말하면 '장소를 두 군데 이상으로만 바꿔도, 기억이 더 잘 된다는 게 실험으로 확인됐다'. 사례에서 실험 데이터로 근거를 강화.★ be likely to + 동사원형 = "~할 가능성이 크다"!
05
In one of the first such trials, two different groups studied a list of words.
🔊
그러한 초기 실험들 중 하나에서, 서로 다른 두 집단이 단어 목록을 외웠다.
📌trial실험, 시도one of the + 복수~ 중 하나such그러한group집단a list of~의 목록words단어들
✏️ 문법one of the + (최상급) + 복수명사: one of the first such trials = 그러한 초기 실험들 중 하나. one of 뒤는 반드시 복수명사. ✗ one of the trial → ✓ one of the trials / such (그러한): 앞서 말한 종류의 실험. / a list of words: 단어 목록 (a list of + 복수명사).
【구체적 실험 도입】쉽게 말하면 '초기 실험 하나에서, 두 집단에게 단어 목록을 외우게 했다'. 이제 그 실험이 어떻게 갈렸는지 다음 문장에서 설명된다.★ one of the + 복수명사 = "~들 중 하나"!
06
Some students returned to the same room twice while their counterparts spent the same amount of time divided between two locations.
🔊
어떤 학생들은 같은 방으로 두 번 돌아갔고, 반면에 그들의 상대편(= 다른 집단의 학생들)은 같은 양의 시간을 두 장소로 나누어 보냈다.
📌return to~로 돌아가다twice두 번while반면에(대조)counterpart상대편, 대응되는 쪽spend (time)(시간을) 보내다the same amount of같은 양의divided between~ 사이에 나뉘어location장소
✏️ 문법while (대조 접속사): while their counterparts spent ~ = 반면에 상대편은 ~. 두 집단을 동시에 대비. / 분사 divided (time 수식·수동): spent the time divided between ~ = 시간을 ~로 나뉜 채 보냈다. time이 '나뉘는' 대상이라 과거분사. / their counterparts: 앞 Some students의 상대 집단. / the same amount of + 불가산명사.
【두 조건 대비 — 한 방 vs 두 장소】쉽게 말하면 '한쪽은 같은 방에서 두 번, 다른 쪽은 같은 시간을 두 장소로 쪼개 공부했다'. 같은 시간·다른 장소 수가 변수.★ while = "반면에"(대조)! divided(p.p.)가 time을 수식!
07
When asked to recall as many words on the list as possible, those who had moved around did far better.
🔊
목록에 있는 단어를 가능한 한 많이 기억해 내라고 요청받았을 때, 이리저리 장소를 옮겼던 사람들(= 두 장소에서 공부한 집단)이 훨씬 더 잘했다.
📌when (being) asked요청받았을 때recall기억해 내다as many N as possible가능한 한 많은 Nthose who~한 사람들had moved around이리저리 옮겨 다녔다far + 비교급훨씬 ~한do better더 잘하다
✏️ 문법분사구문 When (being) asked (수동): When asked to recall ~ = 기억해 내라고 요청받았을 때. 주절 주어(those)와 일치 → 수동 asked. ✗ When asking → ✓ When asked / as many words as possible: 가능한 한 많은 단어 (as + 형용사 + 명사 + as possible). / those who + 대과거(had p.p.): those who had moved around = (그 전에) 옮겨 다녔던 사람들. / far + 비교급 (강조): far better = 훨씬 더 잘함.
【실험 결과 — 옮긴 집단이 훨씬 우수】쉽게 말하면 '장소를 옮겨 가며 공부한 쪽이 단어를 훨씬 더 많이 기억했다'. 주장을 입증하는 결정적 데이터.★ When asked = 수동 분사구문! far + 비교급 = "훨씬 더 ~"!
③
08
Variety creates rich association, even when those connections form in the background, totally outside of what we are consciously thinking.
🔊
다양성은 풍부한 연상을 만들어 낸다, 그 연결들(= 다양성이 만든 연상)이 배후에서, 우리가 의식적으로 생각하는 것의 완전히 바깥에서 형성될 때조차도.
📌variety다양성rich association풍부한 연상·연결even when~할 때조차도connection연결, 관련form형성되다in the background배후에서, 이면에서totally완전히outside of~의 바깥에서consciously의식적으로
✏️ 문법관계대명사 what (전치사 of의 목적어절): outside of what we are consciously thinking = 우리가 의식적으로 생각하는 것의 바깥에서. of + what절. / even when (양보 부사절): even when those connections form = 그 연결이 형성될 때조차. / those connections: 앞의 rich association을 가리킴. / form (자동사): 형성되다(목적어 없이).
【핵심 원리(주제문) — 무의식 속 연상】쉽게 말하면 '다양성은 우리가 의식하지 못하는 동안에도 풍부한 연상을 만들어 낸다'. 장소를 바꾸면 기억이 좋아지는 '이유' — 이 글의 빈칸 핵심.★ even when = "~할 때조차도" / outside of + what절!
📖 Variety Creates Rich Association — 통합 요약
🌍 CORE MESSAGE — 전체 글의 메시지
늘 같은 자리에서 공부하지 마라.
여러 장소에서 공부하면 다양성이 생기고, 그 풍부한 경험이 학습을 강화한다 — 실제 실험에서도 장소를 옮긴 집단이 단어를 훨씬 더 잘 기억했다.
다양성은 우리가 의식하지 못하는 동안에도 풍부한 '연상'을 만들어 낸다.
🔬 실험 — 같은 방 vs 두 장소
🚪 같은 방 집단
same room twice
→ 같은 장소로 두 번 돌아가 공부
→ 장소 변화 없음
vs
🚶 옮겨 다닌 집단
two locations
→ 같은 시간을 두 장소로 나눔
→ 단어 회상 far better(훨씬 우수)
💡 변수: 공부 시간(同) → 장소의 수만 다름. 결과: 장소를 옮긴 쪽이 더 잘 기억 → 변화시킨 것은 '장소 다양성'.
📐 글 전체 흐름 — 단락 ①·②·③
①
① — 주장: 장소를 바꿔라 (S01~02)
늘 같은 자리에서 공부하지 마라. 여러 장소에서 공부하면 다양성이 생기고, 그 풍부한 경험이 배운 것을 강화한다.
▷ 핵심: 장소 다양성 / 문법: help (to)V, 관계대명사 what
②
② — 근거: 사례·실험 (S03~07)
장소를 바꿔 공부한 대학생들의 습관은 학습 연구와 부합했다. 수많은 실험도 '두 곳 이상'에서 공부하면 더 잘 기억한다고 밝혔다. 초기 실험에서 같은 방 집단보다 두 장소로 옮긴 집단이 단어를 훨씬 더 많이 회상했다.
▷ 핵심: 실험적 입증 / 문법: be likely to V, while(대조), When asked(분사구문)
③
③ — 원리: 풍부한 연상 (S08)
다양성은 풍부한 연상을 만들어 낸다 — 그 연결이 우리가 의식하지 못하는 배후에서 형성될 때조차도. 이것이 장소를 바꾸면 기억이 좋아지는 '이유'.
▷ 핵심: 무의식적 연상 / 문법: even when(양보), outside of + what절
🎯 수능 유형별 통합 정답 (지문 분석 기반)
제목 (Title)Why You Should Study in Different Places / Variety: The Secret Helper of Memory
주제 (Theme)여러 장소에서 공부하면 다양성이 생겨 학습·기억이 강화된다.
요지 (Main Idea)장소의 다양성은 (의식하지 못하는 사이에도) 풍부한 연상을 만들어, 기억을 더 잘 되게 한다.
32번 빈칸 핵심 (추론)마지막 문장 Variety creates rich association이 글의 결론. 빈칸이 이 부분이라면 정답 방향은 '풍부한 연상/연결을 만든다' (variety → rich association). ※ 실제 빈칸 위치·선지는 시험지 기준으로 최종 확인.
빈칸 핵심어variety · rich association · different places · recall · in the background
📝 핵심 표현 10
help (to) V = ~하는 데 돕다 [①]
what you are learning = 배우는 것(관계대명사 what) [①]
A rather than B = B가 아니라 A [②]
be more likely to V = ~할 가능성이 더 크다 [②]
one of the + 복수 = ~ 중 하나 [②]
while = 반면에(대조) [②]
as many N as possible = 가능한 한 많은 N [②]
far + 비교급 = 훨씬 더 ~ [②]
even when = ~할 때조차도 [③]
outside of what ~ = ~하는 것의 바깥에서 [③]
💎 글의 교훈 (Final Lesson)
"Don't stay in one spot — let variety build the connections your mind needs."
한자리에 머물지 마라 — 다양성이 (의식 못 하는 사이) 기억의 연결을 짜게 하라.
Tier 1 어법 핵심
Tier 2 어법
Tier 3 어휘·대명사
Tier 4 혼동 어휘
📘 장소 다양성과 기억 — 문장별 어법
문장 01 · 의문문 + 부정 명령문
Do you always study in the same spot? Don't.
늘 같은 자리에서 공부하는가? 그러지 마라
Tier 3
의문문 → 즉답 명령문
Don't. = Do not (study in the same spot). 반복 어구를 생략한 부정 명령문 — 질문에 곧장 답함.
Tier 4
spot (= place)
the same spot = 같은 자리/장소.
문장 02 · help (+to)V · 관계대명사 what · 지시 that
that helps create variety, and that rich experience can reinforce what you are learning
그것이 다양성을 만들고, 그 경험이 배우는 것을 강화한다
Tier 1
help (+ to) 동사원형
helps create = 만드는 데 돕다. ✗ helps creating → ✓ helps (to) create
Tier 2
관계대명사 what (명사절)
what you are learning = 네가 배우는 것 (= the thing that). reinforce의 목적어.
Tier 3
지시어 that / that rich experience
that = 장소를 바꿔 공부하는 것; that rich experience(지시형용사) = 그 풍부한 경험.
문장 03 · tell + IO + (that)절 · rather than
told us they did school work in different places rather than in some favorite nook
여러 장소에서 공부했다고 말했다, 한 구석이 아니라
Tier 1
tell + 간접목적어 + (that)절
told us (that) they did ~ = 우리에게 ~라고 말했다 (4형식, that 생략).
Tier 2
rather than (대조)
in different places rather than in some nook = 한 구석이 아니라 여러 장소에서.
Tier 4
reflect (부합하다)
that habit reflected the research = 그 습관이 연구 결과와 들어맞았다.
문장 04 · be likely to V · find that절
they are more likely to recall the material
그들은 그 자료를 더 잘 기억할 가능성이 크다
Tier 1
be (more) likely to 동사원형
are more likely to recall = 기억할 가능성이 더 크다. ✗ likely recall → ✓ likely to recall
Tier 2
동사 find + that절 (현재완료)
have found that ~ = ~을 밝혀냈다.
Tier 3
조건 if + simply / they(=learners)
if learners simply study ~ = 그저 공부하기만 해도; they = learners.
문장 05 · one of the + 복수명사
one of the first such trials
그러한 초기 실험들 중 하나에서
Tier 1
one of the (최상급) + 복수명사
one of the first such trials = 초기 실험들 중 하나. one of 뒤 복수. ✗ one of the trial → ✓ one of the trials
Tier 4
such / a list of words
such = 그러한(앞서 말한 종류); a list of words = 단어 목록.
문장 06 · while(대조) · 분사 divided · counterpart
while their counterparts spent the same time divided between two locations
반면에 상대편은 시간을 두 장소로 나누어 보냈다
Tier 1
분사 divided (time 수식·수동)
spent the time divided between ~ = 시간을 ~로 나뉜 채 보냈다. time이 '나뉘는' 대상 → 과거분사. ✗ time dividing → ✓ time divided
Tier 2
while (대조 접속사)
while their counterparts ~ = 반면에 상대편은 ~. 두 집단 동시 대비.
Tier 3
their counterparts
= 앞 Some students의 상대 집단.
문장 07 · 분사구문 When asked · as~as possible · far+비교급
When asked to recall as many words as possible, those who had moved around did far better
요청받았을 때, 옮겨 다닌 사람들이 훨씬 더 잘했다
Tier 1
분사구문 When (being) asked (수동)
주절 주어(those)와 일치 → 수동 asked. ✗ When asking → ✓ When asked
Tier 2
as many N as possible
as many words as possible = 가능한 한 많은 단어 (as+형용사+명사+as possible).
Tier 3
those who + 대과거 / far + 비교급
those who had moved around = (그전에) 옮겨 다녔던 사람들; far better = 훨씬 더 잘함(far가 비교급 강조).
문장 08 · even when(양보) · 관계대명사 what · form(자동사)
even when those connections form, totally outside of what we are consciously thinking
그 연결이 우리가 의식적으로 생각하는 것의 바깥에서 형성될 때조차도
Tier 1
관계대명사 what (전치사 of의 목적어)
outside of what we are thinking = 우리가 생각하는 것의 바깥에서. of + what절.
Tier 2
even when (양보 부사절)
even when those connections form = 그 연결이 형성될 때조차.
Tier 3
those connections / form(자동사)
those connections = 풍부한 연상(rich association); form = 형성되다(목적어 없음).
01  ·  Do you always study in the same spot? Don't.
Do you 의문 조동사+주어 study 공부하는가(V) in the same spot 같은 자리에서(M) Don't. 그러지 마라(명령) 늘 같은 자리에서 공부하는가? 그러지 마라.
spot자리, 장소Don't그러지 마라
02  ·  If you study in different places, that helps create variety, and that experience can reinforce what you are learning.
If you study 공부하면(조건절) in different places 여러 장소에서(M) that 그것이(S) helps create 만드는 데 돕는다(V) variety 다양성을(O) that experience can reinforce 그 경험이 강화한다(S+V) what you are learning 배우는 것을(what절·O) 여러 장소에서 공부하면, 그것이 다양성을 만들고, 그 경험이 배우는 것을 강화한다.
help (to)V~하는 데 돕다reinforce강화하다what절~하는 것
03  ·  When several students told us they did school work in different places rather than in one nook, that habit reflected the research.
When ~ told us ~라고 말했을 때(시간절) they did school work 공부했다고(목적절) rather than in one nook 한 구석이 아니라(대조) that habit 그 습관은(S) reflected 부합했다(V) the research 연구 결과와(O) 장소를 바꿔 공부했다고 말했을 때, 그 습관은 학습 연구와 부합했다.
tell + IO + (that)~에게 …라고 말하다rather than~가 아니라reflect부합하다
04  ·  Numerous experiments have found that if learners study in two different places, they are more likely to recall the material.
Numerous experiments 수많은 실험이(S) have found 밝혀냈다(V) that ~ ~을(목적절) if learners study 학습자가 공부하면(조건) they are more likely to recall 더 잘 기억할 가능성이 크다 수많은 실험은, 두 장소에서 공부하면 자료를 더 잘 기억할 가능성이 크다고 밝혔다.
have found that~을 밝혀냈다be likely to V~할 가능성이 크다recall기억해 내다
05  ·  In one of the first such trials, two different groups studied a list of words.
In one of the first trials 초기 실험 중 하나에서(M) two different groups 서로 다른 두 집단이(S) studied 외웠다(V) a list of words 단어 목록을(O) 그러한 초기 실험 중 하나에서, 서로 다른 두 집단이 단어 목록을 외웠다.
one of the + 복수~ 중 하나a list of~의 목록
06  ·  Some students returned to the same room twice while their counterparts spent the time divided between two locations.
Some students 어떤 학생들은(S) returned to the same room 같은 방으로 돌아갔다(V) twice 두 번(M) while their counterparts 반면에 상대편은(대조 S) spent the time 시간을 보냈다(V+O) divided between two locations 두 장소로 나뉘어(분사) 어떤 학생들은 같은 방으로 두 번 돌아갔고, 반면에 상대편은 시간을 두 장소로 나누어 보냈다.
while반면에(대조)counterpart상대편divided between~로 나뉘어
07  ·  When asked to recall as many words as possible, those who had moved around did far better.
When asked 요청받았을 때(분사구문) to recall as many words as possible 가능한 한 많이 기억하라고 those who had moved around 옮겨 다닌 사람들이(S) did far better 훨씬 더 잘했다(V) 가능한 한 많이 기억하라고 요청받았을 때, 옮겨 다닌 사람들이 훨씬 더 잘했다.
when asked요청받았을 때as many N as possible가능한 한 많은 Nfar + 비교급훨씬 더 ~
08  ·  Variety creates rich association, even when those connections form in the background, outside of what we are consciously thinking.
Variety 다양성은(S) creates 만든다(V) rich association 풍부한 연상을(O) even when those connections form 그 연결이 형성될 때조차(양보절) outside of what we think 우리가 생각하는 것의 바깥에서(M) 다양성은 풍부한 연상을 만든다, 그 연결이 우리가 의식하는 것의 바깥에서 형성될 때조차도.
even when~할 때조차association연상, 연결outside of~의 바깥에서
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① 괄호 안에서 알맞은 것 고르기 선택 후 → 하단 최종확인
② 어법상 틀린 부분 찾아 고치기 틀린 단어 클릭 → 하단 최종확인
③ 빈칸에 알맞은 어형으로 쓰기 입력 후 → 하단 최종확인
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